LA TERMINAL: TODO UN CAOS !!
Todo ocurrió a las 16 horas, en la terminal de ómnibus de la ciudad de Rosario. A la par de un puesto de revistas, atendido por un hombre bastante extraño, aún no sabemos su nombre... Estamos en dudas... Su contectura física es muy musculosa, grande y morocho. Sus piernas son anchas, tiene un largo cabello negro, su manera de vestir es muy llamativa. A eso de las 16:30 aparecen algunas manchas rojas en el pasillo, descubiertas por un turista chileno, que estaba vestido con un largo traje blanco, y un pequeño maletín negro, que consistía cerrado por tres llaves. A este turista, le llamó la atención estas manchas encontradas y llama a la policia de la zona.
Al llegar la policia,los ratros de las manchas encontradas, los dirigen al baño, inmediatamente, lo encuentran al vendedor de revistas, parado en la puerta del baño. El policia los detiene y les empieza a interrogar a ambos, y les dice:
_policia: ¿cómo fue que ustedes se enteraron de esto?
_turista: yo vine al baño a acomodar mi maleta...
_policia: y... ¿usted señor?
_vendedor: yo salía del baño (le responde de manera extraña y dubitativa)
_policia: usted hombre... ¿que lleva en su maleta?
_turista: nada importante... solo impuestos sin pagar!
_policia: será mejor que el vendedor me diga si vio, o escuchó algo.
_vendedor: no, no!!! nada por el estilo.
Despues de un rato, el vendedor, regresa a su local. Al pasar unos minutos, un señor desesperado, se acerca al policia que se encontaba investigando el caso, y le comenta que cuando se encontraba en el baño, escuchó discuciones, y pudo reconocer las dos voces, una del vendedor de revistas, y la otra del señor de la juguetería. El policia, se dio cuenta que uno de los dos, les mentía.
No le quedó claro... y decidió junto a los demás policias, hacer una investigación profunda.
Al rato, el policia, regresa a la terminal, y se sorprende al verlo otra vez al turista con una mancha roja muy pequeña en su traje, se acerca a él, y le pregunta:
_policia: ¿a que se debe esta mancha?
_turista: recien salí de un restaurante y me manchè con salsa.
_policia: como no me quedó clara su respuesta, y aún estoy en dudas, no me va a quedar otra que detenerlo por unas horas.
_turista: bueno como usted diga, total no tengo nada que esconder!
Al instante, aparece una denuncia de amenaza para el hijo del señor de la jugueteria que decía: " SERÀ MEJOR QUE CUIDE A SU PADRE". Los comisarios, al hacer la investigación, encuentran una bolsa negra cubierta por trapos en el depósito del baño, la revisan y se dan cuenta que era el señor de la jugueteria.
El cadáver, consistía con muchos golpes, palazos y puñaladas. Al hacer la autopsia, las huellas digitales que se encuentan en su cuerpo coinciden con las del señor de las revistas.
Parece que este sujeto, cometió este gran delito, para poder llegar a hacer el dueño de ella, ya que era, su sueño "casi imposible". Este hombre queda en cadena perpetua, al turista le piden disculpas por la confusión, y dejan que continúe con su destino...
...LAS CAMILASS
domingo, 10 de agosto de 2008
viernes, 8 de agosto de 2008
Segundo Año B les da ...las mejores recomendaciones de cuentos y novelas para Usted.
Se los recomiendo, léanlo
“La Gallina Degollada” es un cuento de Horacio Quiroga. Quiroga nacido en Uruguay en el año 1878 deportista, aficionado de las ciencias y luego se inicio en la escritura bajo el patrocinio de Leopoldo Lugones.
Este cuento relata la historia de una pareja joven que quiere formar una hermosa familia, pero por una serie de terribles y misteriosos hechos, no les es muy fácil y entran en una crisis.
Además la escritura que aplica Quiroga hace que el cuento resulte atrapante, que nos metamos en la historia, la caracterización de los personajes es muy buena, como si uno mismo lo estuviera viendo, la historia resulta original para mí por que nunca había leído un cuento parecido.
El valor del cuento después de haberlo leído, es que sorprende y mucho, y a través de esa sorpresa hace que el relato guste, y conmueva. La triste historia que el escritor relata hace pensar al lector en que a veces pasan cosas para que abramos los ojos y reflexionemos sobre las actitudes que tenemos. En este cuento la relación entre los padres muestra la discriminación y el culpamiento, que la pareja se vuelva mas fuerte y por eso el lector pide que eso cambie y que de una manera diferente, especial puedan aprovechar de sus hijos a pesar de las diferencia que tengan. Por estos motivos les recomiendo este cuento les va a resultar sorprendente y si quieren después de leerlo les pido que me den su opinión sobre que hacen los padres después de la tragedia
www.biografiasyvidas.com/biografia/q/quiroga_horacio.htm
La gallina degollada
El cuento trata sobre una historia de una familia que tienen a cuatros hijos, cada uno de ellos con un problema mental. Hasta que nace su quinta hija, la cual no ninguna clase de problemas. La familia tiene problemas familiares, en especial los padres. En un determinado momento del cuento los cuatros “idiotas” terminan con la vida de la pequeña a causa de una imitación que hicieron con respecto al a la decapitación de una gallina, ella tenía solo 4 años.
Este cuento lo recomiendo porque es una historia que me impactó y por eso quisiera recomendarla. El aspecto que lo hace interesante al cuento es la reacción de los idiotas al matar a la pequeña.
Si querés leer el cuento desde acá, fíjate que está más arriba, esperando que clikees y lo abras
Mariano Anchaval
LA NOCHE BOCA ARRIBA
Este es uno de los tantos cuentos narrados por Julio Cortázar. La intención de este escritor en este cuento es narrar dos historias a la vez, relacionándolas entre ellas, pero una basada en un sueño y otra en un hecho real. Este cuento es atrapante, durante la lectura crea mucho suspenso, y allí es donde comienza a surgir preguntas como…Como seguirá?... este será el sueño?...o el hecho real?...Estas y muchas mas que durante la lectura van surgiendo y al llegar al final las podemos aclarar. Durante el relato vamos cambiando de opinión, Hasta que al final nos damos cuenta que todo lo pensado e interpretado no era así.
Se lo recomiendo a las personas a las cuales les gustan los cuentos que experimentan y donde el escritor va creando un ambiente especial, la realidad y el sueño.
Sofia Vizcaya.
EL ALMOHADON DE PLUMAS
Este cuento trata de una pareja, que era muy fría sentimentalmente. Ellos vivían en una casa que hacia que su relación hacia que su relación sea aun mas fría. Después que se casaron ellos se fueron a vivir juntos. Después de un tiempo Alicia, la mujer de Jordán, comienza a tener una recaída, todos pensaban que la recaída se debía a una anemia. Después de un tiempo Alicia muere, y cuando la sirvienta entra a la habitación a deshacer la cama, encuentra en la almohada unas manchas raras. Al ver las mancha, llama a Jordán y el descubre que Alicia no había fallecido por una anemia, sino por un animal que noche a noche le había chupado la sangre a Alicia.
Yo recomiendo este cuento, porque me pareció muy interesante por el suspenso que crea y de forma que lo hace en el transcurso del cuento.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/quiroga/almohado.htm
BIOGRAFIA DE HORACIO QUIROGA
Escritor uruguayo, nacido en Salto. Deportista y aficionado a las ciencias, funda la tertulia de Los tres mosqueteros y se inicia en las letras bajo el patrocinio de Leopoldo Lugones. Viaja a París en 1900 y hace una breve experiencia de la bohemia pobre. La mayor parte de su carrera transcurre en Argentina, donde llega a ser muy leído por sus cuentos publicados en revistas y recogidos en libro. Ejerce empleos consulares y la crítica de cine, y pasa largas temporadas en el medio rural de Misiones, en la frontera argentino-paraguayo-brasileña, ambiente del que tomará temas para sus narraciones. Su carrera se abre en la poesía, dentro del ámbito del modernismo, con Los arrecifes de coral (1901), obra sin mayor consecuencia. Una vida dramática, siempre cercana a la estrechez económica, matrimonios conflictivos, experiencias con el hachís y el cloroformo y el constante cerco del suicidio, alimentan su tarea cuentista, una de las más importantes de América. No le son ajenas las influencias de Rudyard Kipling, Joseph Conrad y, sobre todo, el magisterio de Edgar Allan Poe, por las atmósferas de alucinación, crimen, locura y estados delirantes que pueblan sus narraciones. A veces se remonta a escenas conjeturales de la vida prehistórica o mezcla, con extraña astucia, personajes humanos y animales que hablan, como en las fábulas clásicas, pero estableciendo una sutil frontera entre la vida natural y la civilización. Sus figuras de pioneros, de europeos abandonados en los confines de la selva, de cansados de la vida y de empresarios alocados, crean un mundo de intransferible personalidad, que no daña el habitual descuido de su redacción. Obras: El crimen de otro (1904), Historia de amor turbio (1908), Cuentos de amor, de locura y de muerte (1917), Cuentos de la selva (1918), El salvaje (1920), Las sacrificadas (1929), Anaconda (1921), El desierto (1924), Los desterrados (1926), Pasado amor (1929), Suelo natal (libro de lectura para niños, en colaboración con Leonard Glusberg) y Más allá (1935). Se suicidó en Buenos Aires en 1937.
MI PLANTA DE NARANJA LIMA
Zezé… un niño de tan solo 5 años, que descubre el dolor a tan temprana edad. Sus travesuras despiertan mucho cariño y sus pensamientos tristezas. Es una historia llena de emoción, que va a tener atrapado al lector durante toda la novela. Es muy recomendada por su contenido de realidad y de ternura. El autor (José Vasconcelos) implementa muchas de las costumbres de su país, la música, las comidas, la forma d vivir… Cuando lo leí me causó mucha ternura, al saber como vivía este niño, en la pobreza, siendo tan inteligente y con buenas intenciones. Me llegó tanto al corazón, que produjo en mi tan gran tristeza y ternura que se me cayeron algunas lagrimas. Por esto yo recomiendo este hermoso cuento, léanlo que deja una gran enseñanza sobre la vida.
Fragmento de la primera parte del cuento:
EL DESCUBRIDOR DE COSAS
Un niño llamado Zezé tenía un hermano mayor llamado Totoca. Totoca le enseñaba muchas cosas como cruzar la calle. Zezé lo admiraba mucho. Su familia era muy pobre y su papá estaba sin empleo. Un día Totoca le pregunto a su tio Edmundo como había aprendido a leer. Él le contó que había aprendido de un día para otro. Un día Zezé le mostró a su tío como leía y quedó impactado. Todos lo supieron y lo encontraron un fenómeno. El tío Edmundo le había prometido darle un caballo de madera a Zezé si le mostraba como leía.
CAROLINA SAMPAOLESI 2”B”
La gallina degollada
Quiroga: escritor Uruguayo (salto, 1878-Buenos Aires, 1973). Su obra se caracteriza por un crudo realismo y por la observación de la conducta humana en situaciones extremas. Destacó en el relato breve bajo la influencia de Poe: la gallina degollada, los perseguidos, etc. Entre Sus colecciones de cuentos figuran cuentos de amor, locura y muerte (1917) , anaconda ( 1921) y los desterrados (1926).
Este cuento trata de cuatros idiotas que no eran atendidos por sus padres, tenían una hermana más chica a la que le daban todos los gustos. Un día la niñera degolló una gallina delante de los estos . Ellos decidieron hacer lo mismo con su hermana porque esta se les interpuso al sol el cuál a ellos les gustaba mirar durante el día y en el atardecer. Yo lo recomendaria porque este te deja un aprendizaje el cuál nos trata de comunicar que no hay que hacer diferencia entre hijos y tratarlos a todos por igual.
El aspecto que lo hace original es el trato entre sus padres con los cuatro idiotas, es decir la diferencia que hacían entre su hermana y ellos.
Florencia Huanco.
Y se ve que les gustó La Gallina degollada, aquí va otra nueva recomendación....
Para aquel que le guste la lectura de cuentos, historias, con suspenso, emoción, y demás. Seria bueno que yo, recomendándoselo a Ud. que lea la historia de Horacio Quiroga como lo es la gallina degollada, trágica pero a la vez, produce mucha emoción al saber que los protagonistas de esta historia, despresiavan a sus propios hijos por ser estúpidos, ellos los padres solo le prestaban atención a su hija mas chica lo cual era sana, gracias a esto tuvo un final muy trajico, cuando los hermanos de la niña la degollaron. Yo creo que es muy lindo y da que pensar, espero que lo lean.
Gina
Santaforta
Hola…estuvimos leyendo tres cuentos se llamaban
“la gallina degollada”,” el almohadón de plumas” y “la noche boca arriba”…
A mi personalmente el que mas me gustó y lo recomiendo es “la gallina degollada”, es un cuento muy entretenido, tiene suspenso, el final es muy inesperado… es realmente para recomendarlo….
Agustina broda
MI PLANTA DE NARANJA-LIMA
Jose Mauro de Vasconcelos(1920)- mestizo de india y portugués - nació en Bangu ,Rio de Janeiro .
Como autodidacta, ejerció diferentes oficios: fue entrenador de boxeadores, trabajador en haciendas, pescador y maestro en una escuela de pescadores, hasta que lo animo el deseo de viajar, de conocer su país e interpretarlo.Convivio con los indios, de quienesaprendio historias y tradiciones y acumulo experiencias. Tenia a su favor una excelente memoria, una rica fantasia , habilidad para sacar lo mas interesante de cada tema y un intenso deseo de transmitir, de contar , que es el elemento primordial de los escritores. En principio, fue un cuentista oral: con mímica y variadas entonaciones , inventaba y animaba sus cuentos.Cuando empezó a darles forma escrita, sus cuentos y novelas registraron su profundo espíritu de observación y esa cualidad sutil que establece un fecundo dialogo con el lector.
El cuento trata sobre la historia de un niño que un dia, de pronto , descubre el dolor y crece precozmente.
Esta novela me gusto mucho y lo recomiendo porque el mensaje llega al corazón y saca lagrimas hasta a las personas que tienen el corazón mas duro.
Los aspectos que la hacen original o interesante son las ensoñaciones, la picardia , el sufrimiento y la ternura del niño.
El valor que tiene es muy lindo porque nos enseña que la vida sigue y que hay luchar por lo que uno quiere, hay que ser optimistas y no perder las esperanzas.
PRISCILA LOPEZ
EL ALMOHADON DE PLUMAS
Este texto trata sobre una pareja que tenÍa una relación poco efectiva y muy distante. La mujer se llamaba Alicia, ella era tímida y angelical padecía una enfermedad similar al asma. Su marido Jordán tenía un carácter fuerte y agresivo.
Recomendaría este cuento porque me gustó mucho la forma de relato. Me llamó la atención porque tiene un final no esperado y porque es distinto a todos los otros.
“El almohadón de pluma” de Horacio Silvestre Quiroga Forteza (Salto, Uruguay, 31 de diciembre de 1878 - Buenos Aires, Argentina, 19 de febrero de 1937), notable cuentista, dramaturgo y poeta uruguayo. Fue el maestro del cuento latinoamericano, de prosa vívida, naturalista y modernista. Sus relatos breves, que a menudo retratan a la naturaleza como enemiga del ser humano bajo rasgos temibles y horrorosos, le valieron ser comparado con el estadounidense Edgar Allan Poe.
La vida de Quiroga, marcada por la tragedia, los accidentes de caza y los suicidios, culminó por decisión propia, al beber voluntariamente un vaso de cianuro en un hospital porteño a los 58 años de edad.
Violeta Ucero
lunes, 4 de agosto de 2008
Cuarta Entrega: Si creían que Edipo Rey era una tragedia compleja y con un final tremendo, lean estas historias:
Adopción por poder.
Adaptación de “Edipo Rey”
María era la segunda mujer de Leonel, ya que su primer esposa murió al dar a luz a Joaquina, ahora su pequeña hija de 2 años, a la que su madrastra le tenía envidia ya que Leonel prefería a la niña.
María convence a Leonel, presidente de Aristia, de dar en adopción a Joaquina, porque perjudicaría sus intereses económicos y su presidencia.
Pasa un año y Joaquina es adoptada por José, Pte.de Florencia. Al crecer, la niña, quiere seguir los pasos de su padre en la política y comienza a trabajar a su lado.
Pasado 18 años José cae gravemente enfermo necesitando ser trasplantado. Joaquina desesperada se ofrece como donante, y descubre, tras las pruebas realizadas por los médicos que no era hija de José si no que era adoptada.
Su padre adoptivo, a punto de morir le revela que su lugar natal era Aristia, muere y no puede decir más.
Joaquina desconcertada no sabe que hacer, donde comenzar a buscar ni que pensar. Al estar en buenas condiciones económicas, debido al puesto de su padre, contrata un detective para averigua su verdadera identidad, teniendo como único dato su lugar de origen.
La joven viaja a Aristia con el fin de conocer su pueblo y la sociedad de el. Al ver sus devastadoras condiciones se postula como presidenta para tratar de sacarlos de ese estado.
Transcurrido 2 días el detective le trae información, su verdadero padre es Leonel Pte.de Aristia, se encuentra en buena posición económica, su madre murió y ahora tiene una madrastra.
Joaquina ahora se enfrenta con su padre en las elecciones al que le tenía un gran odio. Gana y jamás le dice a Leonel con quien se enfrentó.
Ese día vio a su madrastra y recordó los maltratos que de ella recibía.
Agustina Gandino.
Andrea Ledesma.
Mayra Toledo.
EDIPO REY EN LA INVESTIGACION DE UN CASO FALSO.
ESCENA 1.
LA ACCION TRANSCURRE EL 24 DE MARZO DEL AÑO 2008,EN UN BAR DE VILLA ANGELA.EN ESCENA HAY UN MOSTRADOR DE COLOR ROJO QUE TIENE UNA CAJA REGISTRADORA…
(ENTRAN AL BAR EDIPO CON SU AYUDANTE BEREMIS).COMPLETAMENTE MOJADO SE SIENTAN EN UNA MESA.
EDIPO:-(AL PUBLICO) DESPUES DE RESOLVER UN CASO MUY DIFICIL, DECIDIMOS TOMARNOS UNAS BREVES VACACIONES .PERO ESTA FRIA Y TORRENCILLA LLUVIA HA INTERRUPIDO MOMENTANEAMENTE NUESTROS PLANES… SOY EDIPO,INVESTIGADOR PRIVADO Y ELLA ES MI ATRACTIVA AYUDANTE BEREMIS.
(EDIPO Y BEREMIS OJEAN EL MENU).
BEREMIS:- QUÉ ESTRAÑO EDIPO …CUANDO ESTACIONE ME PARECIO VER MOVIMIENTO AQUÍ ADENTRO Y… ¡MIRE HAY HUELLAS DE PISADA MOJADAS “ENTRANDO AL BAR”!.
EDIPO:- ¡RELAJESE ,SEÑORITA BEREMIS. USTED SIEMPRE CREE VER ALGUN MISTERIO HASTA EL SIMPRE HECHO DE TOMAR UN CAFÉ CALIENTE Y UN RICO TOSTADO,QUÉ ES LO QUE VOY A PEDIR APENAS NOS ATIENDAN …
VOS DE OFF:-(INTERRUMPE) OUGGG…MI...CABEZA...
EDIPO:- ¿USTED DIGO ALGO SEÑORITA BEREMIS?.
(AMBOS CORREN HACIA EL MOSTRADOR DE OTRAS, SALE TAMBAREANDO EL MOZO).
ESCENA 2.EMPIEZA EL COMFLICTO.
EDIPO:-¡AMIGO, QUE GOLPE! ¿Cómo SE GOLPEO?.
MOZO:-SÓLO VI A UN TIPO ENMASCARAD…AHH…Y DESPUES VI TODO NEGRO.
BEREMIS:.JEFE LA CAJA REGISTRADORA ESTA VACIA .
EDIPO:-¿USTED TRABAJA SÓLO ACÁ?.
MOZO:-SOY UNOS DE LOS DUEÑOS Y…!dios MÍO! MI SOCIO ESTABA EN LA OFICINA DE ATRÁS.. ÉL LLEVA LOS PAPELES DEL NEGOCIO… ¿LO HABLAN MATADO?.
(EDIPO Y BEREMIS SE MIRAN SACAN SUS ARMAS Y AVANZAN DESPACIO HACIA LA PUERTA DEL FORO)
ECENA 3.
LA OFICINA TIENE UN ARMARIO GRANDE UNA CAJA FUERTE ABIERTA Y VACIA ;UN ESCRITRORIO.TODO ESTA REVUELTO, HAY PAPELES TIRADO EN EL PISO.EN UNA SILLA ESTA EL SOCIO ATADO Y AMORDAZADO EN UNA SILLA ,ENTRAN MALASIO, EDIPO,BEREMIS Y EL MOZO .SE DESCUBRE EL CASO.
EDIPO:-(AL MOZO)- ¡SU SOCIO ESTA BIEN AMIGO! QUITALE LA MORDAZA.
MOZO:-(LO HACE) ¡MALACIO! ¿ESTA BIEN, TE LASTIMARON?(INTENTA DESATARLO)
MALASIO:- NO, PERO EL LADRON ME ATO A LA SILLA Y ENTONCES ABRIO LA CAJA FUERTE.EMPEZÓ A TIRAR TODOS LOS PAPELES QUE HABIA ADENTRO Y SE ESCAPO ¡OH,DIOS FUE HORRIBLE!
EDIPO:-PERO ESPERE ESTE ¡NO LO DESATE MOZO QUE ACA HAY ALGO QUE MALASIO ESTA OCULTANDO!
MOZO:-NO ENTIENDO EDIPO DE QUE ME ABRAS.
EDIPO:-LO QUE LE QUIERO DECIR ES QUE SU SOCIO FUE COMPLICE DEL ROBO DE SU L0CAL.
(BEREMIS LLAMA A LA POLICIA)
VIENE LA POLICIA Y SE LLEVA AL LADRON Y A SU COMPLICE MALASIO.
FIN.
JONATAN CARRERA.
3 B, HUMANIDADES.
Adaptación de “Edipo Rey”
María era la segunda mujer de Leonel, ya que su primer esposa murió al dar a luz a Joaquina, ahora su pequeña hija de 2 años, a la que su madrastra le tenía envidia ya que Leonel prefería a la niña.
María convence a Leonel, presidente de Aristia, de dar en adopción a Joaquina, porque perjudicaría sus intereses económicos y su presidencia.
Pasa un año y Joaquina es adoptada por José, Pte.de Florencia. Al crecer, la niña, quiere seguir los pasos de su padre en la política y comienza a trabajar a su lado.
Pasado 18 años José cae gravemente enfermo necesitando ser trasplantado. Joaquina desesperada se ofrece como donante, y descubre, tras las pruebas realizadas por los médicos que no era hija de José si no que era adoptada.
Su padre adoptivo, a punto de morir le revela que su lugar natal era Aristia, muere y no puede decir más.
Joaquina desconcertada no sabe que hacer, donde comenzar a buscar ni que pensar. Al estar en buenas condiciones económicas, debido al puesto de su padre, contrata un detective para averigua su verdadera identidad, teniendo como único dato su lugar de origen.
La joven viaja a Aristia con el fin de conocer su pueblo y la sociedad de el. Al ver sus devastadoras condiciones se postula como presidenta para tratar de sacarlos de ese estado.
Transcurrido 2 días el detective le trae información, su verdadero padre es Leonel Pte.de Aristia, se encuentra en buena posición económica, su madre murió y ahora tiene una madrastra.
Joaquina ahora se enfrenta con su padre en las elecciones al que le tenía un gran odio. Gana y jamás le dice a Leonel con quien se enfrentó.
Ese día vio a su madrastra y recordó los maltratos que de ella recibía.
Agustina Gandino.
Andrea Ledesma.
Mayra Toledo.
EDIPO REY EN LA INVESTIGACION DE UN CASO FALSO.
ESCENA 1.
LA ACCION TRANSCURRE EL 24 DE MARZO DEL AÑO 2008,EN UN BAR DE VILLA ANGELA.EN ESCENA HAY UN MOSTRADOR DE COLOR ROJO QUE TIENE UNA CAJA REGISTRADORA…
(ENTRAN AL BAR EDIPO CON SU AYUDANTE BEREMIS).COMPLETAMENTE MOJADO SE SIENTAN EN UNA MESA.
EDIPO:-(AL PUBLICO) DESPUES DE RESOLVER UN CASO MUY DIFICIL, DECIDIMOS TOMARNOS UNAS BREVES VACACIONES .PERO ESTA FRIA Y TORRENCILLA LLUVIA HA INTERRUPIDO MOMENTANEAMENTE NUESTROS PLANES… SOY EDIPO,INVESTIGADOR PRIVADO Y ELLA ES MI ATRACTIVA AYUDANTE BEREMIS.
(EDIPO Y BEREMIS OJEAN EL MENU).
BEREMIS:- QUÉ ESTRAÑO EDIPO …CUANDO ESTACIONE ME PARECIO VER MOVIMIENTO AQUÍ ADENTRO Y… ¡MIRE HAY HUELLAS DE PISADA MOJADAS “ENTRANDO AL BAR”!.
EDIPO:- ¡RELAJESE ,SEÑORITA BEREMIS. USTED SIEMPRE CREE VER ALGUN MISTERIO HASTA EL SIMPRE HECHO DE TOMAR UN CAFÉ CALIENTE Y UN RICO TOSTADO,QUÉ ES LO QUE VOY A PEDIR APENAS NOS ATIENDAN …
VOS DE OFF:-(INTERRUMPE) OUGGG…MI...CABEZA...
EDIPO:- ¿USTED DIGO ALGO SEÑORITA BEREMIS?.
(AMBOS CORREN HACIA EL MOSTRADOR DE OTRAS, SALE TAMBAREANDO EL MOZO).
ESCENA 2.EMPIEZA EL COMFLICTO.
EDIPO:-¡AMIGO, QUE GOLPE! ¿Cómo SE GOLPEO?.
MOZO:-SÓLO VI A UN TIPO ENMASCARAD…AHH…Y DESPUES VI TODO NEGRO.
BEREMIS:.JEFE LA CAJA REGISTRADORA ESTA VACIA .
EDIPO:-¿USTED TRABAJA SÓLO ACÁ?.
MOZO:-SOY UNOS DE LOS DUEÑOS Y…!dios MÍO! MI SOCIO ESTABA EN LA OFICINA DE ATRÁS.. ÉL LLEVA LOS PAPELES DEL NEGOCIO… ¿LO HABLAN MATADO?.
(EDIPO Y BEREMIS SE MIRAN SACAN SUS ARMAS Y AVANZAN DESPACIO HACIA LA PUERTA DEL FORO)
ECENA 3.
LA OFICINA TIENE UN ARMARIO GRANDE UNA CAJA FUERTE ABIERTA Y VACIA ;UN ESCRITRORIO.TODO ESTA REVUELTO, HAY PAPELES TIRADO EN EL PISO.EN UNA SILLA ESTA EL SOCIO ATADO Y AMORDAZADO EN UNA SILLA ,ENTRAN MALASIO, EDIPO,BEREMIS Y EL MOZO .SE DESCUBRE EL CASO.
EDIPO:-(AL MOZO)- ¡SU SOCIO ESTA BIEN AMIGO! QUITALE LA MORDAZA.
MOZO:-(LO HACE) ¡MALACIO! ¿ESTA BIEN, TE LASTIMARON?(INTENTA DESATARLO)
MALASIO:- NO, PERO EL LADRON ME ATO A LA SILLA Y ENTONCES ABRIO LA CAJA FUERTE.EMPEZÓ A TIRAR TODOS LOS PAPELES QUE HABIA ADENTRO Y SE ESCAPO ¡OH,DIOS FUE HORRIBLE!
EDIPO:-PERO ESPERE ESTE ¡NO LO DESATE MOZO QUE ACA HAY ALGO QUE MALASIO ESTA OCULTANDO!
MOZO:-NO ENTIENDO EDIPO DE QUE ME ABRAS.
EDIPO:-LO QUE LE QUIERO DECIR ES QUE SU SOCIO FUE COMPLICE DEL ROBO DE SU L0CAL.
(BEREMIS LLAMA A LA POLICIA)
VIENE LA POLICIA Y SE LLEVA AL LADRON Y A SU COMPLICE MALASIO.
FIN.
JONATAN CARRERA.
3 B, HUMANIDADES.
viernes, 11 de julio de 2008
LITERATURA PARA EL SECUNDARIO
Culturas / Edición Impresa
LITERATURA PARA EL SECUNDARIO
Escritores al colegio
Se reunieron autores y funcionarios en La Plata para proponer los libros que deberían leer los estudiantes. La lista esencial.
08.07.2008
El Salón Albergucci de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires dejó de ser por un momento un territorio de discusiones gremiales y burocracia docente para convertirse en un escenario de fumata papal.
La fumata –laica y libre– fue para recomendar la lista de los libros de literatura argentina que no pueden faltar en las aulas del sistema escolar más grande de la Argentina, habitado por cuatro millones y medio de alumnos de una república que se manifiesta por igual en medio de la pampa húmeda, en las islas del Delta y en las concentraciones de población más densas del conurbano.
Del cónclave no participaron cardenales primados sino escritores y académicos, entre los que se hicieron oír Ricardo Piglia, Ángela Pradelli, Arturo Carrera, Daniel Link, Graciela Goldchuck y Miguel Dalmaroni. La idea surgió de la Dirección de Escuelas bonaerense, donde todavía arrecian los versos de Baldomero Fernández Moreno, con el fin de agitar un poco la currícula e introducir en las aulas más literatura que recitados pueriles o afectados.
Sobraron los postulantes. A los abonados de siempre se agregaron a la discusión los nombres de Esteban Echeverría, Julio Cortázar, Macedonio Fernández, Juan L. Ortiz, Juan José Saer, Leónidas Lamborghini y Manuel Puig, entre decenas de estrellas de una constelación excluida de los favores de los educadores y el placer de los educandos.
Que esos nombres hayan rondado el salón no significa que vayan a sobrevivir a una discusión que recién comienza. El propósito, como se animó a referir uno de los escritores consultados, “no es tanto el de saber a quiénes se sugiere como autores importantes del sistema literario sino qué se discute”.
El director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires y autor de la iniciativa, Mario Oporto, se abre paso entre los rumores de guerra semántica y argumenta a favor de su plan: “Las condiciones materiales en las que aprenden los alumnos son básicas para la educación, pero la literatura también. Sin literatura las cosas tiene menos sentido”.
Además de escritores también fueron convocados los profesores titulares y adjuntos de las cátedras de Literatura Argentina de las universidades nacionales con asiento en territorio provincial y sus pares de Lengua y Literatura de los Institutos Superiores de Formación Docente. Todos opinaron, o mascullaron desacuerdos por lo bajo pero siempre con la intención de influir.
Ricardo Piglia tomó la palabra luego del ministro Oporto. Lo hizo para decir que, lejos de la idea de Harold Bloom, él prefería que no se hablase de canon literario sino de “biblioteca básica de diez libros”.
El debate encendió varias mechas: ¿deben ser escritores vivos o muertos?, ¿debe haber antologías o sólo títulos por autor único? La sucesión de asuntos tuvo cierto frenesí. Salió, entonces, el tema de los derechos y un problema en el horizonte: Borges y su apoderada María Kodama. “No importa –dijo alguien en broma–, lo sacamos”.
Cuestiones pedagógicas, modos de transmisión del saber literario, regreso a la antigua hora de lectura: todo era útil para demorar la tan mentada lista. Una nube de dudas comenzó a cernirse sobre los participantes. Graciela Goldchuck se retiró del cónclave un rato antes del final, pero con la puerta entornada alcanzó a balbucear: “Cae la noche tropical, de Manuel Puig”. Miguel Dalmaroni ya se había inclinado por Lucio V. Mansilla y Una excursión a los indios ranqueles y por un pack de poetas que no podían faltar: Hugo Pedelletti, Néstor Perlongher y Juan L. Ortiz.
Luego se manifestaron las cuestiones materiales. ¿Cómo se puede hacer para que la provincia de Buenos Aires provea de libros de literatura a un millón de alumnos de la secundaria? Los nombres propios de las luminarias de la lengua dieron paso al fantasma de los números.
El sistema escolar bonaerense es una máquina infernal de multiplicar todo por millones. Oporto hizo un cálculo de cómo un gasto unitario mínimo de su ministerio puede terminar en una cifra astronómica: “Tenemos 19 mil escuelas y 250 mil docentes”. “¡¿Cómo?!”, gritó Daniel Link, mientras trataba de anotar una memoria de esa masa crítica inestable.
El entorno escenográfico de las charlas era una serie de vitreaux iluminados como pequeñas capillas portátiles. Sobre la mesa se arrastraban decenas de pocillos y botellas de agua mineral, fundamentales para extender la conversación todo el tiempo que hiciera falta; “hasta la cena”, postuló Miguel Dalmaroni. Oporto no se replegó: “Es que para eso los invitamos”.
LITERATURA PARA EL SECUNDARIO
Escritores al colegio
Se reunieron autores y funcionarios en La Plata para proponer los libros que deberían leer los estudiantes. La lista esencial.
08.07.2008
El Salón Albergucci de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires dejó de ser por un momento un territorio de discusiones gremiales y burocracia docente para convertirse en un escenario de fumata papal.
La fumata –laica y libre– fue para recomendar la lista de los libros de literatura argentina que no pueden faltar en las aulas del sistema escolar más grande de la Argentina, habitado por cuatro millones y medio de alumnos de una república que se manifiesta por igual en medio de la pampa húmeda, en las islas del Delta y en las concentraciones de población más densas del conurbano.
Del cónclave no participaron cardenales primados sino escritores y académicos, entre los que se hicieron oír Ricardo Piglia, Ángela Pradelli, Arturo Carrera, Daniel Link, Graciela Goldchuck y Miguel Dalmaroni. La idea surgió de la Dirección de Escuelas bonaerense, donde todavía arrecian los versos de Baldomero Fernández Moreno, con el fin de agitar un poco la currícula e introducir en las aulas más literatura que recitados pueriles o afectados.
Sobraron los postulantes. A los abonados de siempre se agregaron a la discusión los nombres de Esteban Echeverría, Julio Cortázar, Macedonio Fernández, Juan L. Ortiz, Juan José Saer, Leónidas Lamborghini y Manuel Puig, entre decenas de estrellas de una constelación excluida de los favores de los educadores y el placer de los educandos.
Que esos nombres hayan rondado el salón no significa que vayan a sobrevivir a una discusión que recién comienza. El propósito, como se animó a referir uno de los escritores consultados, “no es tanto el de saber a quiénes se sugiere como autores importantes del sistema literario sino qué se discute”.
El director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires y autor de la iniciativa, Mario Oporto, se abre paso entre los rumores de guerra semántica y argumenta a favor de su plan: “Las condiciones materiales en las que aprenden los alumnos son básicas para la educación, pero la literatura también. Sin literatura las cosas tiene menos sentido”.
Además de escritores también fueron convocados los profesores titulares y adjuntos de las cátedras de Literatura Argentina de las universidades nacionales con asiento en territorio provincial y sus pares de Lengua y Literatura de los Institutos Superiores de Formación Docente. Todos opinaron, o mascullaron desacuerdos por lo bajo pero siempre con la intención de influir.
Ricardo Piglia tomó la palabra luego del ministro Oporto. Lo hizo para decir que, lejos de la idea de Harold Bloom, él prefería que no se hablase de canon literario sino de “biblioteca básica de diez libros”.
El debate encendió varias mechas: ¿deben ser escritores vivos o muertos?, ¿debe haber antologías o sólo títulos por autor único? La sucesión de asuntos tuvo cierto frenesí. Salió, entonces, el tema de los derechos y un problema en el horizonte: Borges y su apoderada María Kodama. “No importa –dijo alguien en broma–, lo sacamos”.
Cuestiones pedagógicas, modos de transmisión del saber literario, regreso a la antigua hora de lectura: todo era útil para demorar la tan mentada lista. Una nube de dudas comenzó a cernirse sobre los participantes. Graciela Goldchuck se retiró del cónclave un rato antes del final, pero con la puerta entornada alcanzó a balbucear: “Cae la noche tropical, de Manuel Puig”. Miguel Dalmaroni ya se había inclinado por Lucio V. Mansilla y Una excursión a los indios ranqueles y por un pack de poetas que no podían faltar: Hugo Pedelletti, Néstor Perlongher y Juan L. Ortiz.
Luego se manifestaron las cuestiones materiales. ¿Cómo se puede hacer para que la provincia de Buenos Aires provea de libros de literatura a un millón de alumnos de la secundaria? Los nombres propios de las luminarias de la lengua dieron paso al fantasma de los números.
El sistema escolar bonaerense es una máquina infernal de multiplicar todo por millones. Oporto hizo un cálculo de cómo un gasto unitario mínimo de su ministerio puede terminar en una cifra astronómica: “Tenemos 19 mil escuelas y 250 mil docentes”. “¡¿Cómo?!”, gritó Daniel Link, mientras trataba de anotar una memoria de esa masa crítica inestable.
El entorno escenográfico de las charlas era una serie de vitreaux iluminados como pequeñas capillas portátiles. Sobre la mesa se arrastraban decenas de pocillos y botellas de agua mineral, fundamentales para extender la conversación todo el tiempo que hiciera falta; “hasta la cena”, postuló Miguel Dalmaroni. Oporto no se replegó: “Es que para eso los invitamos”.
jueves, 10 de julio de 2008
Tercera Entrega: Si creían que Edipo Rey era una tragedia compleja y con un final tremendo, lean estas historias:
Amor y desgracia
En un pueblo llamado Pajkey, vivía Kevin, hijo de Marta y Horacio.
Una noche decide ir a consultar a una adivina llamada Yamila y ésta le dice que se iba a casar con su madre e iba a matar a su padre. Al oír esto decide irse de su pueblo.
En el camino se encuentra con unos motoqueros y pelean hasta que los mata. Luego de este encuentro llega a Dogbig, y en su entrada se encuentra con Aiaiay (un loco demente que tenía esclavizada a la ciudad). Éste le propone que si descifraba el acertijo podía quedarse con la ciudad, Kevin acepta el desafío.
Entonces le dice: _Tiene ojos y no ve, tiene pico y no pica, tiene alas y no vuela, tiene patas y no camina. ¿Qué es?
A lo que Kevin responde: _Un pajarito muerto!!!
Habiendo descifrado el acertijo encarcela a Aiaiay, se convierte en el presidente de Dogbig y se casa con Evelyn (viuda del antiguo presidente).
Después de un largo tiempo vuelve a consultar a la Adivina por cosas que estaban sucediendo en la ciudad, entonces envía a Juan Pablo y Yamila le dice que había que encontrar al asesino de Elías (antiguo esposo de Evelyn) y expulsarlo de la ciudad.
Kevin empieza a investigar sobre la muerte del mismo y decide llamar a Jorge un adivino a quien maltrata para que responda sus preguntas sobre el asesino de Elías.
Jorge le dice que el asesino que está buscando es él y pone en duda su identidad.
Ante estas revelaciones Kevin se enfurece y hecha de Dogbig al Adivino. A pesar de la perturbación que las palabras de Jorge han provocado en él, decide seguir con la investigación. Habla con Evelyn, su esposa, quien le dice que el presidente Elías fue asesinado por unos hombres en el cruce de Gocogo mientras viajaba acompañado de unos amigos motoqueros y un empleado. A esto Kevin responde que cuando iba rumbo a Dogbig llego al cruce de Gocogo y allí tuvo un fuerte enfrentamiento con unos motoqueros a los que terminó matando. Entonces llaman a un empleado que es el único testigo vivo del asesinato. Mientras esperan su llegada, desde Pajkey llega Matías, un sirviente de Marta, anunciando la muerte de Horacio, supuesto padre de Kevin.
Kevin confiesa que teme por Marta, su supuesta madre. Evelyn le dice que no crea en esos acertijos porque para ella eran puras mentiras, porque un Adivino le había dicho que se iba a casar con su hijo y esto no se había cumplido, ya que ella estaba casada con él, pero él le dice que va a seguir con su propósito, Evelyn se enoja con él y se va adentro de la casa. Luego el mensajero Matías le dice que no se preocupe que él no era hijo de ellos, sino que un hombre le había entregado a Kevin siendo un bebe y él a su vez lo entrego a sus patrones Horacio y Marta, quienes al no poder tener hijos lo adoptaron.
Kevin sorprendido por la fuerte revelación del sirviente le pregunta quien fue él hombre que lo entregó en sus brazos y Matías le responde que era un empleado de ellos.
Luego llega Luciano, empleado y único sobreviviente de la tragedia. Matías le dice a Kevin que él era el empleado de quien estaban hablando. Al principio Luciano niega a verlo visto alguna vez, pero luego confiesa que sus patrones se lo habían entregado a él para que lo mande a un Orfanato, pero le dio lastima y se lo entregó a Matías. Y desde ese día no lo volvió a ver. Kevin les pide que se retiren para poder hablar con su mujer y se va en busca de ella pero la encuentra muerta, ahorcada en su pieza. Ante ésta situación se desespera y con unos alfileres decide pincharse los ojos y quedarse ciego.
Autoras: Antonella Ornella, Yamila Orellano, Natalia Villar, Pamela Mancinelli y Evelyn Gamarro. Tercero B
LA TRAGEDIA DE HUMBERTO GARCÍA.
En la ciudad de Nemper, ubicada a unos 50 Km. de Airad, reside el señor Humberto García de 52 años, intendente de la municipalidad de dicha ciudad.
Este señor es oriundo de la localidad vecina de Rucio, pueblo en el que se encuentra una importante secta que practica magia negra.
Los verdaderos padres de Humberto eran integrantes de esa secta y dieron en adopción al pequeño porque les habían dicho que en el futuro este niño iba a traer desgracia a toda la población.
El pequeño fue entregado en adopción a la familia García de la ciudad de Nemper.
Humberto fue creciendo con total normalidad, era un niño educado, muy serio y responsable. Pero cierto día recorrió los caminos rurales, mató a varias personas que según el eran ladrones y había actuado en defensa propia. El caso quedó cerrado.
Pero un nuevo incidente trae a la luz a aquel caso, Humberto comenzó a recibir llamadas anónimas, las que decían que debía encontrar al asesino de su verdadero padre y con ese acto la ciudad iba a quedar libre de todo mal.
Ante ese hecho Humberto siendo intendente comenzó a investigar.
Al llegar al final de la investigación se enteró que había matado a su propio padre en aquel oscuro episodio en el que varios ladrones lo habían atacado en uno de los caminos. No solo llegó a esa terrible verdad sino que averiguó también que Amanda Bermúdez de 68 años de edad, actual esposa de Humberto había estado casada con Pedro Pérez y habían tenido un hijo, Humberto Pérez Bermúdez, actualmente conocido como Humberto García, intendente de la ciudad de Nemper.
Ante esta cruel verdad Humberto tomó días pasados la decisión que conmovió a toda la población. Decidió arrancar sus propios ojos ante tanta ignorancia.
Ayer llegó a su despacho un telegrama que anunciaba su destitución al cargo, si bien no lo pudo leer; su secretaria fue la encargada de comunicárselo.
Natalí Scrinzi 3 B
En un pueblo llamado Pajkey, vivía Kevin, hijo de Marta y Horacio.
Una noche decide ir a consultar a una adivina llamada Yamila y ésta le dice que se iba a casar con su madre e iba a matar a su padre. Al oír esto decide irse de su pueblo.
En el camino se encuentra con unos motoqueros y pelean hasta que los mata. Luego de este encuentro llega a Dogbig, y en su entrada se encuentra con Aiaiay (un loco demente que tenía esclavizada a la ciudad). Éste le propone que si descifraba el acertijo podía quedarse con la ciudad, Kevin acepta el desafío.
Entonces le dice: _Tiene ojos y no ve, tiene pico y no pica, tiene alas y no vuela, tiene patas y no camina. ¿Qué es?
A lo que Kevin responde: _Un pajarito muerto!!!
Habiendo descifrado el acertijo encarcela a Aiaiay, se convierte en el presidente de Dogbig y se casa con Evelyn (viuda del antiguo presidente).
Después de un largo tiempo vuelve a consultar a la Adivina por cosas que estaban sucediendo en la ciudad, entonces envía a Juan Pablo y Yamila le dice que había que encontrar al asesino de Elías (antiguo esposo de Evelyn) y expulsarlo de la ciudad.
Kevin empieza a investigar sobre la muerte del mismo y decide llamar a Jorge un adivino a quien maltrata para que responda sus preguntas sobre el asesino de Elías.
Jorge le dice que el asesino que está buscando es él y pone en duda su identidad.
Ante estas revelaciones Kevin se enfurece y hecha de Dogbig al Adivino. A pesar de la perturbación que las palabras de Jorge han provocado en él, decide seguir con la investigación. Habla con Evelyn, su esposa, quien le dice que el presidente Elías fue asesinado por unos hombres en el cruce de Gocogo mientras viajaba acompañado de unos amigos motoqueros y un empleado. A esto Kevin responde que cuando iba rumbo a Dogbig llego al cruce de Gocogo y allí tuvo un fuerte enfrentamiento con unos motoqueros a los que terminó matando. Entonces llaman a un empleado que es el único testigo vivo del asesinato. Mientras esperan su llegada, desde Pajkey llega Matías, un sirviente de Marta, anunciando la muerte de Horacio, supuesto padre de Kevin.
Kevin confiesa que teme por Marta, su supuesta madre. Evelyn le dice que no crea en esos acertijos porque para ella eran puras mentiras, porque un Adivino le había dicho que se iba a casar con su hijo y esto no se había cumplido, ya que ella estaba casada con él, pero él le dice que va a seguir con su propósito, Evelyn se enoja con él y se va adentro de la casa. Luego el mensajero Matías le dice que no se preocupe que él no era hijo de ellos, sino que un hombre le había entregado a Kevin siendo un bebe y él a su vez lo entrego a sus patrones Horacio y Marta, quienes al no poder tener hijos lo adoptaron.
Kevin sorprendido por la fuerte revelación del sirviente le pregunta quien fue él hombre que lo entregó en sus brazos y Matías le responde que era un empleado de ellos.
Luego llega Luciano, empleado y único sobreviviente de la tragedia. Matías le dice a Kevin que él era el empleado de quien estaban hablando. Al principio Luciano niega a verlo visto alguna vez, pero luego confiesa que sus patrones se lo habían entregado a él para que lo mande a un Orfanato, pero le dio lastima y se lo entregó a Matías. Y desde ese día no lo volvió a ver. Kevin les pide que se retiren para poder hablar con su mujer y se va en busca de ella pero la encuentra muerta, ahorcada en su pieza. Ante ésta situación se desespera y con unos alfileres decide pincharse los ojos y quedarse ciego.
Autoras: Antonella Ornella, Yamila Orellano, Natalia Villar, Pamela Mancinelli y Evelyn Gamarro. Tercero B
LA TRAGEDIA DE HUMBERTO GARCÍA.
En la ciudad de Nemper, ubicada a unos 50 Km. de Airad, reside el señor Humberto García de 52 años, intendente de la municipalidad de dicha ciudad.
Este señor es oriundo de la localidad vecina de Rucio, pueblo en el que se encuentra una importante secta que practica magia negra.
Los verdaderos padres de Humberto eran integrantes de esa secta y dieron en adopción al pequeño porque les habían dicho que en el futuro este niño iba a traer desgracia a toda la población.
El pequeño fue entregado en adopción a la familia García de la ciudad de Nemper.
Humberto fue creciendo con total normalidad, era un niño educado, muy serio y responsable. Pero cierto día recorrió los caminos rurales, mató a varias personas que según el eran ladrones y había actuado en defensa propia. El caso quedó cerrado.
Pero un nuevo incidente trae a la luz a aquel caso, Humberto comenzó a recibir llamadas anónimas, las que decían que debía encontrar al asesino de su verdadero padre y con ese acto la ciudad iba a quedar libre de todo mal.
Ante ese hecho Humberto siendo intendente comenzó a investigar.
Al llegar al final de la investigación se enteró que había matado a su propio padre en aquel oscuro episodio en el que varios ladrones lo habían atacado en uno de los caminos. No solo llegó a esa terrible verdad sino que averiguó también que Amanda Bermúdez de 68 años de edad, actual esposa de Humberto había estado casada con Pedro Pérez y habían tenido un hijo, Humberto Pérez Bermúdez, actualmente conocido como Humberto García, intendente de la ciudad de Nemper.
Ante esta cruel verdad Humberto tomó días pasados la decisión que conmovió a toda la población. Decidió arrancar sus propios ojos ante tanta ignorancia.
Ayer llegó a su despacho un telegrama que anunciaba su destitución al cargo, si bien no lo pudo leer; su secretaria fue la encargada de comunicárselo.
Natalí Scrinzi 3 B
lunes, 7 de julio de 2008
Para leer, pensar y discutir:
La Artruchina
11:56 |
Martín Caparrós
04.07.2008
Estamos hechos mierda. Voy a decirlo despacito, por si no quedó claro: estamos hechos mierda. Ahora voy a repetirlo, por si acaso, en latín con acento francés: estamos hechos mierda. Nosotros, la Argentina, realmente hechos mierda. Y desafío a cualquiera que no esté de acuerdo a mirar en internet –si no lo vio en la tele– el video de ese alumno secundario que acosa a su maestra.
La escena es aterradora. Quiero decir: aterradora. La imagen no es muy buena –pixelada, borrosa–, pero se ve a una señora de mediana edad, anteojos, pelo lacio, que habla, con un libro en la mano, de historia argentina: Rosas, Lavalle, la muerte de Dorrego. Y se ve a un muchacho –que, después sabremos, tiene 15 años– grandote, con una especie de delantal blanco y una gorra de béisbol al revés, que la maltrata.
El muchacho le agarra la cabeza, la despeina, le tapa la cara con un paraguas naranja, le baila delante, le echa polvo de tiza, la agarra de los hombros y los brazos, la zarandea, la sacude; la mujer mientras tanto sigue hablando, diciendo su lección, haciendo como si no pasara nada: simulando que enseña.
La escena es aterradora, y es difícil mirarla sin pensar lo más pavo: que ese pibe es un cobarde que se aprovecha de una persona indefensa, que dan ganas de sentarlo de un trompazo.
–¿Cómo indefensa? ¿No es la profesora?
–Sí, es la profesora, y se la ve perfectamente indefensa.
Después sabremos que, al final, como el video se vio mucho, expulsaron al muchacho y a otro compañero de la Escuela de Comercio N° 19 Juan Montalvo, en Caballito. A esta altura el dato es casi irrelevante: lo tremendo, en esa situación, es todo lo que el alumno hizo antes que la maestra agotara su paciencia y dejara de decir su lección de historia argentina, o sea: todo lo que esa mujer estaba dispuesta a soportar sin reaccionar, todo lo que debe ser corriente soportar en ese ámbito. Lo tremendo es esa breve percepción de lo que, en general, pasa a puertas cerradas.
Nunca me consideré un moralista ni un defensor de las instituciones. Estoy, más bien, en contra. Por eso creo que es una pena, pero que hay relaciones que no funcionan sin cierto ejercicio de poder. La enseñanza es una de ellas: alguien –el alumno– cree que hay alguien –el maestro– que sabe más que él, que eso que sabe le interesa y que, por lo tanto, va a respetarlo y escucharlo.
Ése sería la forma de consenso: así se relacionaban, supongamos, Platón y Sócrates, Agustín y Ambrosio, los alumnos de la cuarta división de cuarto año –promoción ’74– y nuestro profesor Raúl Aragón. Cuando el consenso no funciona –casi siempre–, aparece la institución, que impone esta relación de poder definiendo un papel para el alumno y otro para el profesor.
Aquí, en esta escena, está claro que no hay consenso ni hay institución. Por un lado, parece obvio que esa escuela no produce esas relaciones. Por otro, se ve que ese muchacho no tiene el menor interés en lo que está sucediendo, que nadie ni nada consiguió convencerlo de que aprender o al menos escuchar lo que le dicen pueda servirle para nada. Que está ahí sólo porque lo obligan. Y que la maestra no tiene forma de cortar una situación que hace mucho que se volvió humillante.
Insisto: estoy, en principio, contra cualquier ejercicio de autoridad. Pero entiendo la diferencia entre la autoridad que proviene de un acuerdo o del funcionamiento de una institución, y la que aparece cuando nada de eso funciona. Entonces lo único que queda es la histeria y el autoritarismo: ese muchacho es un monstruo, sanciónenlo, échenlo, tírenlo a los perros. Es cierto que, viéndolo, dan ganas. Pero no sirve para nada. Y, sobre todo, se estaría castigando a la víctima, no al culpable.
Culpables somos todos, en grados diferentes. Últimamente resulta de buen tono adjudicarse culpas de lo que pasa en la Argentina. Y es cierto que todos las tenemos, pero no es lo mismo la culpa del que se hizo el boludo que la del que se opuso a muchas cosas, la del que nunca pudo influir que la del que gobierna, gobernó, tiene poderes. La culpa para todos es una forma seudoastuta de culpa para nadie.
Pero en este caso la culpa general, con sus grados y sus diferencias, consiste en que todos seguimos jugando a nuestro deporte favorito: la Artruchina. Jugamos a la Artruchina todo el tiempo, aunque a veces simulemos que hacemos otras cosas. Porque la Artruchina consiste, precisamente, en simular: en seguir simulando que somos un país.
En ese país hay un simulacro de Estado que recauda lo que puede –con los especuladores financieros, por ejemplo, no puede– para poder sostener sus simulacros de educación, simulacros de salud, simulacros de justicia, simulacros de participación política. Y todos jugamos, nos hacemos los osos –en el fútbol, la gambeta es básica; en la Artruchina, nada es tan necesario como saber hacerse el pelotudo– y así vamos, hasta que de pronto, por errores, quedamos frente a un fragmento de realidad como este video, que nos muestra lo que hay detrás de esas fachadas con una bandera, un escudo y un cartel que dice escuela.
Entonces lo miramos, nos indignamos, lo olvidamos –en el fútbol, la pegada es básica; en la Artruchina, nada es tan necesario como olvidar en pocas horas– y seguimos viaje: seguimos simulando que somos un país, que hay un Estado, que tenemos escuelas, hospitales, justicia, esas pavadas.
A eso jugamos, y se diría que nos divertimos: Artruchina se la banca. Es una posibilidad. La otra sería pensar que no podemos seguir jugando a este juego pedorro, y ver qué hacemos. Aunque puede ser un poco complicado. Quizá nos resulte más fácil seguir yéndonos a la mierda en bote. Total, el viaje es largo y ya tenemos la nariz tapada.
11:56 |
Martín Caparrós
04.07.2008
Estamos hechos mierda. Voy a decirlo despacito, por si no quedó claro: estamos hechos mierda. Ahora voy a repetirlo, por si acaso, en latín con acento francés: estamos hechos mierda. Nosotros, la Argentina, realmente hechos mierda. Y desafío a cualquiera que no esté de acuerdo a mirar en internet –si no lo vio en la tele– el video de ese alumno secundario que acosa a su maestra.
La escena es aterradora. Quiero decir: aterradora. La imagen no es muy buena –pixelada, borrosa–, pero se ve a una señora de mediana edad, anteojos, pelo lacio, que habla, con un libro en la mano, de historia argentina: Rosas, Lavalle, la muerte de Dorrego. Y se ve a un muchacho –que, después sabremos, tiene 15 años– grandote, con una especie de delantal blanco y una gorra de béisbol al revés, que la maltrata.
El muchacho le agarra la cabeza, la despeina, le tapa la cara con un paraguas naranja, le baila delante, le echa polvo de tiza, la agarra de los hombros y los brazos, la zarandea, la sacude; la mujer mientras tanto sigue hablando, diciendo su lección, haciendo como si no pasara nada: simulando que enseña.
La escena es aterradora, y es difícil mirarla sin pensar lo más pavo: que ese pibe es un cobarde que se aprovecha de una persona indefensa, que dan ganas de sentarlo de un trompazo.
–¿Cómo indefensa? ¿No es la profesora?
–Sí, es la profesora, y se la ve perfectamente indefensa.
Después sabremos que, al final, como el video se vio mucho, expulsaron al muchacho y a otro compañero de la Escuela de Comercio N° 19 Juan Montalvo, en Caballito. A esta altura el dato es casi irrelevante: lo tremendo, en esa situación, es todo lo que el alumno hizo antes que la maestra agotara su paciencia y dejara de decir su lección de historia argentina, o sea: todo lo que esa mujer estaba dispuesta a soportar sin reaccionar, todo lo que debe ser corriente soportar en ese ámbito. Lo tremendo es esa breve percepción de lo que, en general, pasa a puertas cerradas.
Nunca me consideré un moralista ni un defensor de las instituciones. Estoy, más bien, en contra. Por eso creo que es una pena, pero que hay relaciones que no funcionan sin cierto ejercicio de poder. La enseñanza es una de ellas: alguien –el alumno– cree que hay alguien –el maestro– que sabe más que él, que eso que sabe le interesa y que, por lo tanto, va a respetarlo y escucharlo.
Ése sería la forma de consenso: así se relacionaban, supongamos, Platón y Sócrates, Agustín y Ambrosio, los alumnos de la cuarta división de cuarto año –promoción ’74– y nuestro profesor Raúl Aragón. Cuando el consenso no funciona –casi siempre–, aparece la institución, que impone esta relación de poder definiendo un papel para el alumno y otro para el profesor.
Aquí, en esta escena, está claro que no hay consenso ni hay institución. Por un lado, parece obvio que esa escuela no produce esas relaciones. Por otro, se ve que ese muchacho no tiene el menor interés en lo que está sucediendo, que nadie ni nada consiguió convencerlo de que aprender o al menos escuchar lo que le dicen pueda servirle para nada. Que está ahí sólo porque lo obligan. Y que la maestra no tiene forma de cortar una situación que hace mucho que se volvió humillante.
Insisto: estoy, en principio, contra cualquier ejercicio de autoridad. Pero entiendo la diferencia entre la autoridad que proviene de un acuerdo o del funcionamiento de una institución, y la que aparece cuando nada de eso funciona. Entonces lo único que queda es la histeria y el autoritarismo: ese muchacho es un monstruo, sanciónenlo, échenlo, tírenlo a los perros. Es cierto que, viéndolo, dan ganas. Pero no sirve para nada. Y, sobre todo, se estaría castigando a la víctima, no al culpable.
Culpables somos todos, en grados diferentes. Últimamente resulta de buen tono adjudicarse culpas de lo que pasa en la Argentina. Y es cierto que todos las tenemos, pero no es lo mismo la culpa del que se hizo el boludo que la del que se opuso a muchas cosas, la del que nunca pudo influir que la del que gobierna, gobernó, tiene poderes. La culpa para todos es una forma seudoastuta de culpa para nadie.
Pero en este caso la culpa general, con sus grados y sus diferencias, consiste en que todos seguimos jugando a nuestro deporte favorito: la Artruchina. Jugamos a la Artruchina todo el tiempo, aunque a veces simulemos que hacemos otras cosas. Porque la Artruchina consiste, precisamente, en simular: en seguir simulando que somos un país.
En ese país hay un simulacro de Estado que recauda lo que puede –con los especuladores financieros, por ejemplo, no puede– para poder sostener sus simulacros de educación, simulacros de salud, simulacros de justicia, simulacros de participación política. Y todos jugamos, nos hacemos los osos –en el fútbol, la gambeta es básica; en la Artruchina, nada es tan necesario como saber hacerse el pelotudo– y así vamos, hasta que de pronto, por errores, quedamos frente a un fragmento de realidad como este video, que nos muestra lo que hay detrás de esas fachadas con una bandera, un escudo y un cartel que dice escuela.
Entonces lo miramos, nos indignamos, lo olvidamos –en el fútbol, la pegada es básica; en la Artruchina, nada es tan necesario como olvidar en pocas horas– y seguimos viaje: seguimos simulando que somos un país, que hay un Estado, que tenemos escuelas, hospitales, justicia, esas pavadas.
A eso jugamos, y se diría que nos divertimos: Artruchina se la banca. Es una posibilidad. La otra sería pensar que no podemos seguir jugando a este juego pedorro, y ver qué hacemos. Aunque puede ser un poco complicado. Quizá nos resulte más fácil seguir yéndonos a la mierda en bote. Total, el viaje es largo y ya tenemos la nariz tapada.
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